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    幼兒園組織與管理模擬試卷四

    卷面總分:100分     試卷年份:    是否有答案:    作答時間: 120分鐘   

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    馬克思對管理這一社會現(xiàn)象曾做過深刻而精辟的分析,他認為管理作為人類社會任何發(fā)展階段普遍存在的現(xiàn)象,其根源在于生產(chǎn)的( )

    • A、復(fù)雜性
    • B、制約性
    • C、連續(xù)性
    • D、社會性
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    組織在一定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景條件下,組織在生產(chǎn)與工作實踐過程中創(chuàng)造或逐步形成的,為組織成員普遍認可和遵守的具有本組織特色的價值觀念、行為準則、團體意識、工作態(tài)度和思維模式的總和是( )

    • A、組織系統(tǒng)
    • B、組織文明
    • C、組織文化
    • D、大眾文化

    案例分析題:一日,李園長正在辦公室里,一位家長敲門而入。家長開門見山地責(zé)問李園長:“園長,你們幼兒園老師怎么回事?罰我兒子半天不能玩!這么小的孩子不玩,那還能干啥?”李園長一聽,愣了,園里可從來沒發(fā)生過這樣的事情,其中是不是有誤會呢?見家長正在火頭上,李園長遞給她一杯水,請她坐下,讓她先消消氣,把事情原委說清楚。家長說:“昨天,我接孩子回家,問孩子,今天玩得怎么樣,孩子說:“老師讓我半天不準玩。”園長,我孩子也就3歲10個月,哪能半天不玩呢?”李園長說:“我先了解了解情況,一定給您一個滿意的答復(fù)。”于是,李園長找到了小班徐老師詢問此事。徐老師著急地向李園長解釋:“園長,是這樣的,超超昨天淘氣,我就對他說“超超,你再淘氣的話,老師可讓你半天不準玩。”但我只是讓他安靜地待了一分鐘,并沒有真正讓他半天不準玩。”配班教師也向李園長證明情況屬實。李園長明白了,小班孩子不能正確理解教師的話,時間觀念也差,所以由于表達不當引起了家長對老師的誤會。李園長將事情的真相告訴了家長,并且向家長道歉。家長反而不好意思了,直說:“看來得去學(xué)學(xué)兒童心理學(xué),謝謝園長!”事后,李園長找來徐老師,沒有批評她,而是與她一道探討教育的技巧,并建議她第二天主動向家長道歉。根據(jù)以上案例內(nèi)容,從家長工作和教師管理角度分析園長的做法是否得當。(本題10分)

    幼兒園人力資源管理的中心環(huán)節(jié)是( )

    • A、人力資源管理實施
    • B、人力資源管理制度建立
    • C、人力資源管理籌備
    • D、人力資源管理制度完善

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